Quelques 40 années plus tard d'une évolution continue du modèle initial, nous disposons aujourd'hui des Grandes Ecoles de Commerce, de Gestion, et de Management, reconnues parmi les meilleures en Europe, avec, au cœur de leur stratégie et de leur succès, un corps d'enseignants-chercheurs permanents omniprésent.

Le Groupe ESC Clermont s'est dès le début, totalement inscrit dans ce mouvement de réforme et de développement. Comme partout, les premiers enseignants permanents, pionniers de ce modèle rénové, furent d'abord en majorité des cadres d'entreprises expérimentés, séduits par le projet, et qui décidèrent d'opter pour un nouveau métier qui restait à inventer. Quelques enseignants "de métier", issus des Sciences économiques et sociales, vinrent en ces premiers temps compléter les équipes, lesquelles prirent progressivement de l'ampleur avec le renfort de jeunes professeurs formés dans les universités américaines grâce au soutien de la FNEGE.
N'oublions pas évidemment les professeurs associés (ou dits"vacataires"), qui durant des dizaines d'années, et plus que jamais encore aujourd'hui, ont contribué à former nos étudiants: managers d'entreprises, conseils, experts comptables, avocats, professeurs d'universités…, ils sont très nombreux, aux côtés des "permanents", à apporter un capital d'expérience essentiel à la formation professionnelle et humaine de nos étudiants.

Au sein du Groupe ESC Clermont, la mission du corps professoral permanent s'est articulée d'emblée, puis s'est enrichie, autour des axes suivants:
- contribuer à l'acquisition des savoirs fondamentaux et de leurs évolutions, ainsi qu'à la production de compétences par le biais de méthodes pédagogiques qui dynamisent les comportements des apprenants,
- conseiller, accompagner chaque apprenant dans la découverte de son projet professionnel et personnel, et dans sa consolidation progressive à travers les expériences de terrain (stages en entreprises),
- être en permanence à l'écoute des entreprises pour anticiper les besoins en compétences nouvelles, adapter les contenus et les méthodes d'enseignement, mais également pour contribuer à leur développement par le biais d'études et d'activités d'ingénierie et de conseil.

L'enrichissement des programmes et des méthodologies de formation a été permanent, et les professeurs qui les ont initiés ont également du relever les défis de leur mise en œuvre face à des effectifs d'étudiants en croissance parfois exponentielle. Parmi tous ces développements pédagogiques nous citerons les plus marquants:
- l'alternance avec le renforcement des stages, puis la mise en place de l'apprentissage,
- l'internationalisation, avec les échanges réguliers d'étudiants dans le cadre de partenariats avec des universités étrangères au niveau mondial,
- le renforcement de l'individualisation des parcours (parcours sur mesure rendus possibles grâce à une offre élargie de modules optionnels),
- le recours aux TIC dans le cadre de "mixes" pédagogiques de plus en plus diversifiés,
- le développement de la formation continue inter et intra entreprises.

Aujourd'hui, au sein du Groupe ESC Clermont, la mission d'un enseignant permanent, affinée et consolidée par l'expérience emmagasinée d'une part, et par les exigences de notre environnement concurrentiel et institutionnel d'autre part, s'articule autour de trois domaines majeurs:
- l'enseignement, dans et hors les salles de cours (en particulier pour répondre aux besoins importants de conseils et de tutorat de nos étudiants, face aux multiples opportunités de parcours, de stages en entreprises, de projets professionnels…, qui sont s'offrent maintenant à eux),
- la production de contributions intellectuelles, qu'elles concernent des créations pédagogiques (ouvrages, études de cas, et autres supports ou méthodologies innovants), des collaborations appliquées avec le monde des entreprises, ou plus classiquement des projets de recherche scientifique. Ces contributions intellectuelles poursuivent deux buts prioritaires: participer à notre mesure au développement des savoirs et des méthodes en matière de gestion et de mangement des entreprises, mais également permettre de délivrer à nos propres étudiants des contenus de formation actualisés et motivants,
- la participation à la vie interne de l'institution: le développement de ses programmes de formation, le recrutement de ses étudiants, l'amélioration de ses propres pratiques managériales, la promotion de ses activités auprès de toutes les parties prenantes (étudiants, parents, entreprises, universités partenaires, organismes de recherche…).

Après quarante années de petits et de grands pas, de questionnements, mais aussi d'une volonté certaine de progresser en relevant les défis, la recherche a trouvé sa place légitime et nécessaire parmi les domaines d'action d'un enseignant permanent du Groupe ESC Clermont, maintenant enseignant-chercheur. Cette activité de recherche, toujours solidement adossée au monde des entreprises (terrain d'observation, d'analyses, de collaborations, d'applications et d'expérimentations) a complété et densifié un métier global qui s'est construit en à peine quatre décennies, dont une dernière particulièrement riche en changements: le métier d'enseignant-chercheur en gestion et management des entreprises et des organisations.

Si la mission de l'enseignant-chercheur en gestion et management est maintenant bien structurée, l'environnement dans lequel elle doit s'exercer a évolué d'une relative stabilité vers la complexité et l'instabilité du monde global des affaires. Nos formations doivent aujourd'hui intégrer cette globalité mouvante et préparer nos étudiants à faire face à trois dimensions essentielles du management dans leur apprentissage : la complexité des situations, la réactivité et l'adaptabilité indispensables face aux opportunités ou aux menaces, mais aussi et surtout le sens et la compréhension des nuances. Sur ce dernier point en effet, bien que des technologies très largement standardisées et partagées nous relient en permanence à notre voisin de bureau comme au monde entier, aucune ne garantie une communication et une compréhension véritables entre les cultures.

Au-delà de la formation toujours nécessaire aux disciplines de base de la gestion, avec le support de méthodes pédagogiques techniquement évoluées, le défi de l'enseignant-chercheur en gestion et management d'entreprise est, maintenant, de former des managers entrepreneurs et citoyens responsables, capables de réfléchir à la place et au rôle de l'entreprise, et à ceux des cultures qui s'y côtoient et collaborent, dans un monde global et en perpétuelle évolution.

David MARKER
Directeur académique du Groupe ESC Clermont.